巴西中华书院走过了辉煌的历史。曾经学生人数多达两千多人，教室都不够用。而如今中小学学生不到六百人。每每听到老教师们怅然若失的感慨，内心也思绪万千，希望能把国内的先进教学理念与优秀的中华传统文化分享给他们，但要想得到认同与接受还需要一个过程。这里的学生缺乏励志教育，对人生目标和理想很茫然。他们喜欢美食，喜欢玩乐，常说的一句话就是，“等一下”，一切都得等他们吃完、玩完才能进行正常的教学，导致课堂的有效教学大打折扣。学生普遍华语基础较弱。

  我的教学任务是担任中四班华语教师及班主任，并教授听力、艺术、作文等课程，同时担任中三会话课、中一阅读课的教学任务，每周共有15节课。中四华语、中三会话、中一阅读，三个班共计90人。除了自己本班以外。其他两个班我虽然不是班主任，但我也快速记住学生们的中英文名字及自然情况，我觉得这是拉近与学生距离的唯一方式。有的学生自己记不住自己的中文名字，尤其中一学生，我就反复的让他们在黑板上写自己的名字，并帮助他们设计自己的中文签名，同学们表现出极大的兴趣。在教授中三会话时，适当的拓展，加入古诗词背诵，中国神话故事，如“盘古开天”，“八仙过海”，“鲤鱼跳龙门”等，来提高学生学习中文的兴趣，甚至鼓励中文和英文比较好的同学配合讲解翻译，取得较好的学习效果。学期内举办中英文故事趣味比赛，加强同学们学习中文的热情。

  在中四班，把学生们分成五个组，每组由一名组长（也是班长，开学初我选任了五个班长）各司其责，负责帮助组内成员完成学习任务，带领班级同学学习成绩不断提高，学习风气逐渐浓厚。艺术课在完成集体编绳、折纸教学后，还教学生们练唱中国歌曲《隐形的翅膀》《朋友》《朋友别哭》等，并把《朋友》做为他们的毕业歌。在特定的节日里购买笔墨纸张，教授他们学写中国书法，写“福”字、春联，潜移默化中传播中华传统文化。最难上的课是作文课，一要求学生们写作文就说头疼、很难。我就先从逐字造句开始练习，然后再把句子联系起来，一点一滴慢慢积累成文。

  外派教工作繁重，苦乐参半。尽管如此，我还是感到自豪。课堂小天地，传播中华文化是个大课堂，在这个大课堂里我代表的不仅仅是个人，而是我们的国家。从长远的意义来看，我们是中华文化的传播使者，是在异国他乡默默耕耘的华教人。